我的德育课是体育老师教的！——一所县城小学的思政课改革

在一所(yīsuǒ)县城小学的操场上 一群学生(xuéshēng)围在体育老师周围 听(tīng)他讲着红军长征的故事 红军翻越了高耸入云的(de)雪山 跋涉过(guò)渺无人烟的草原……” 摆放着栏架、木哑铃、小红旗(xiǎohóngqí)等道具 就让(jiùràng)我们重走‘长征路’” 绿色的操场成了(le)红军爬过的草地 围栏的障碍被想象成他们翻越(fānyuè)的雪山 学生们爬坡、钻洞、跨越障碍(zhàngài) 逐渐把自己代入红军长征的情境(qíngjìng)中 这是一堂(yītáng)别开生面的“体育思政课” 在山西省运城市夏县新建路小学(xiǎoxué) “体育+思政”的特色课程(kèchéng)已成常态 让操场成了思政课的(de)“第二课堂” 不论是体育老师还是足球(zúqiú)教练 都相继上任成为(chéngwéi)德育老师 当体育(tǐyù)遇上思政，人们发现—— 可以在奔跑与跳跃中(zhōng)生根发芽 只有一节道德(dàodé)与法律课 “这对于孩子们的(de)思想教育 小而美、碎而趣的(de)“思政小课堂” 新建路小学将(jiāng)体育教育 作为思政育人的(de)鲜活载体 在体育课程与日常锻炼(duànliàn)中 “坚持不懈(jiānchíbùxiè)、不怕困难”的品质 “体育+思政”的概念(gàiniàn)时 自己(zìjǐ)简直是“一个头两个大” “体育课要怎么(zěnme)跟思政教育结合？” 经过一次次研讨(yántǎo)、摸索 设置“重走长征路”的主题(zhǔtí) 设置“传递物资、支援前线(zhīyuánqiánxiàn)”的情境 体育课有天然的空间(kōngjiān)与情境 这种“做中学”的(de)方式 比单纯说教更能引发孩子们的共鸣(gòngmíng) 也可以是(shì)“天生一对” 图为(túwèi)赵斌老师“重走红军路”的体育思政课堂。受访者供图 除了一些精心设计的(de)课程 更多体现在(zài)日常活动中 对学生性格、品质潜移默化的影响(yǐngxiǎng) 作为一所(yīsuǒ)足球特色学校 新建路小学几乎全员踢球(tīqiú) 每个(měigè)年级、每个班都有足球队 已经在学校踢了五年球(qiú) 但面对身材比(bǐ)我高大的对手 我也从不畏惧与他们(tāmen)对抗” 图为体育教师在给学生们讲解运送“鸡毛信”的(de)规则。受访者供图 一场足球赛也可以成为一堂(yītáng)人生课 团队(tuánduì)荣誉高于个人表现 还有要(yào)尊重自己、尊重对手” 也是理解失败的一种天然契机(qìjī)” 学生在进行比赛。 受访者供图(gōngtú) 让运动变成无声的(de)教科书 让体育成为(chéngwéi)流动的思政课 这是(zhèshì)“体教融合”的生动体现 也是“以体育人”的(de)应有之义 记者(jìzhě)：刘扬涛、樊欣阳