「央媒看青海」从“单打独斗”到“抱团取暖”

从“单打独斗”到(dào)“抱团取暖” ——西宁教育改革促均衡发展(fāzhǎn) 青海省西宁市湟源县大华镇池汉村的(de)池汉学校(xuéxiào)，是一所地处城乡接合部的农村小学。过去，学校因教学能力、办学条件薄弱等多重原因，常年“垫底”，生源流失严重，曾一度面临要(yào)撤并整合的境地。如今，不仅教学硬件设施不输县城学校，各科(gèkē)成绩也名列前茅。 “池汉学校教学教研多年没有起色，家长不满意，老师没动力。每年(měinián)都有家长申请转学。”湟源县教育局局长王燕珍说，办好家门口的学校是乡村(xiāngcūn)振兴的关键要素之一，如何提升乡村教育的质量(zhìliàng)和普及率，成为摆在大家面前的一道课题(kètí)。 2023年，西宁市启动区域(qūyù)内集团化办学改革试点工作，通过先进办学理念辐射、骨干教师(gǔgànjiàoshī)柔性流动、教育教学资源共享、设施设备(shèbèi)场地共用、文化生成融合等策略，促进各县区努力办好“家门口(jiāménkǒu)的新优质学校”。 在池汉(chíhàn)学校教学楼阅读角，孩子们利用(lìyòng)课余时间阅读、嬉戏。新华社记者 张子琪 摄 “受此启发(qǐfā)，我们以集团化办学为核心(héxīn)，推动县域内教育资源整合，从‘单打独斗’到‘抱团取暖’，形成城乡一体化发展，促进教育资源共建共享。”王燕珍说，全县组建(zǔjiàn)县一中、二中学区两大教育集团，涵盖县域21所中小学深化校际协同(xiétóng)发展，通过“名师送教”开展示范(shìfàn)教学和讲座，帮助更新乡村教师教学观念，提升教学水平。 对于基础薄弱的农村学校，除了“传经送宝”，还需要核心团队引领。2023年湟源县教育部门在全县范围筛选(shāixuǎn)优秀(yōuxiù)校长负责池汉学校全局工作，原(yuán)湟源县城关(chéngguān)第二小学校长祁儒祾主动请缨，携骨干教师团队到池汉学校任教。 “改革只有向坚冰处用力(yònglì)才能取得突破。”祁儒(qírú)祾说，县城学校(xuéxiào)教师班底健全，教风学风校风已然形成，相比之下，办好一所家门口的乡村学校，才能将资源最大化利用，真正促使城乡教育优质均衡发展。 祁儒祾以丰富的管理经验，通过党建引领、高效课堂、学生评价、教师评价、校园文化等抓手，提升(tíshēng)教师积极性，激发学生内驱力，学校各项工作突飞猛进。2023年以来，依托东西部协作机制，江苏省南京市六合区为(wèi)池汉学校持续(chíxù)投入帮扶资金，改善了(le)学校硬件设施。 池汉学校教学楼休闲长廊，孩子们在下棋。新华社记者 张子琪(zhāngziqí) 摄 如今的池汉学校焕然一新，整洁明亮的教室配有智慧黑板，教学楼开放式阅读角宛如知识(zhīshí)的港湾，中外典籍与科普读物错落陈列。走廊墙面(qiángmiàn)则化身童趣(tóngqù)画廊，学生社团制作的粘土、剪纸等作品活灵活现。 “2023年池汉学校学生(xuéshēng)不足150人，现在增加近一倍，缓解了县域小学学生分流压力，各学科成绩在全县都靠(kào)前，近两年还有学生想从县城甚至(shènzhì)市区学校转过来。家长的认可、学生的笑脸(xiàoliǎn)是教育均衡发展的最好证明。”王燕珍说。 构建优质均衡的基本公共教育服务体系是(shì)重要战略任务和重大民生工程。近年来(jìnniánlái)，西宁市聚焦人民群众所急所需所盼，以公益(gōngyì)普惠和优质均衡为基本方向，全面提高基本公共教育服务水平(fúwùshuǐpíng)，办好人民满意的教育。 “取长补短，资源共享才能促进发展，学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟发挥了重要作用。”青海省西宁市城西区文苑(wényuàn)幼儿园园长库凤玲说，2024年该园加入西宁市第三学前教育联盟，与10余所幼儿园共同(gòngtóng)开展教学教研和校园文化活动，选派年轻教师(jiàoshī)跨园交流(jiāoliú)培训，“在不同主题的活动和研讨中，不仅明晰了办园方向和特色，也(yě)锻炼了教师队伍。”库凤玲说。 近年来，西宁市以优质普惠的教育资源辐射更多家庭为目标，推动全市学前教育联盟工作，破解“薄弱园(yuán)、乡村园、民办园”发展瓶颈。以1所省级示范园引领(yǐnlǐng)、1所市级示范园主导，带动10所一类以下幼儿园为核心打造学前教育联盟，依托(yītuō)指导园优秀教师、骨干教师(gǔgànjiàoshī)队伍，形成资源共享(zīyuángòngxiǎng)、优势互补、共同发展的良好态势。 西宁市教育局(jiàoyùjú)学前与小教科负责人李(lǐ)美玲介绍，目前全市已组建7个学前教育(xuéqiánjiàoyù)联盟，覆盖80所各级各类幼儿园，占全市学前教育总量(zǒngliàng)的21.5%。2024年，各联盟教师轮岗进园(jìnyuán)学习2000余人次，通过30余场专项培训活动，惠及学前教育教师5000余人次，推进全市幼儿园从“幼有所育”走向“幼有善育”。 来源：新华社 作者(zuòzhě)：张子琪 编辑：易娜 责编：鲁东(lǔdōng) 监制：陈悦